先生の探究授業ラボTEACHER INQUIRY LAB

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学校で使う前に

授業に合うか、確かめてから。

初期版は、先生が個人で授業を試すための教材です。生徒の利用は、学校・設置者の方針に沿って判断してください。

このラボは固定分岐のシミュレーションです。外部生成AI、アカウント登録、学習履歴のサーバー保存、アクセス解析ツールは実装していません。現在の確認用サイトへのアクセスには制作者の認証が必要です。

学校での利用を判断するために

  1. 授業の目標とつながるか。問いの形成を支える15分の入口です。調査・分析・まとめまでを、この15分で完了する設計ではありません。
  2. 生徒が選ぶ余地があるか。話す・書く・絵にする・待つ・保留から選べるようにします。個人的な経験の開示は求めません。
  3. 学校の端末で開けるか。学校・設置者の外部サイト利用方針、フィルター、JavaScript、印刷・ダウンロードの可否を確認します。紙の教材だけでも進行できます。
  4. 調査の安全を確かめたか。屋外観察や聞き取りは先生が場所・方法・連絡先等を確認してから。暑さ、交通、個人の特定につながる記録に配慮します。

AIに関する場面の扱い

「AIの答えを転用する」の生徒発言は、この教材のために作った例です。実在するAIへの入力・接続はありません。紙に書いた例文でも、本人の理解、根拠、最初の問いとのつながりを確かめられます。

実際の生成AIを追加する場合は、利用目的、学校・設置者の方針、利用サービスの年齢条件と必要な同意、入力情報の扱い、著作権、出力の誤りへの対処を確認する必要があります。AIを使うこと自体を授業の目的にせず、最終的な判断を人が行う設計にします。

文部科学省「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン Ver.2.0」（2024年12月26日）を参考にしています。学校で使う時点の更新情報もご確認ください。

文部科学省の生成AI資料を見る ↗

入力とデータの扱い

項目このサイトでの扱い
授業体験の入力ページのメモリー内のみで扱います。サーバーやAIへ送信しません。ページ移動・再読み込みで消えます。ブラウザの復元機能によって画面が戻る場合はあります。
端末への保存印刷・PDF保存・テキスト保存を選んだ場合のみ、利用者の操作で保存します。共有端末では保存先・印刷物を管理してください。
入力してよい内容ご自身の身近な気づき、架空の事例。生徒の氏名、学校名、連絡先、家庭・健康・成績等の情報は入力しないでください。
ご意見回答は任意です。本文を作り、メールアプリで確認して送れます。メール送信時は送信者のアドレスと本文が吉田正之へ届きます。匿名の自動収集ではありません。
解析・クッキー本サイト独自のアクセス解析・広告・保存用クッキーは導入していません。配信基盤のアクセスログや、確認用サイトの認証処理は別途行われる場合があります。
外部リンク文部科学省、関連サイト、メールアプリへ移動します。外部サービスでは各サービスの方針が適用されます。

ご意見は教材・操作の改善と、希望された連絡に利用します。発言の引用や紹介は個別に確認して同意を得ます。氏名・学校名を無断で公開しません。開示・訂正・削除の希望は、吉田正之（toi.manabi@gmail.com）へお知らせください。

運営者の個人情報保護方針を見る ↗

教材の利用条件

教材と基本機能、初期の調査・実証参加は当面無償です。学校での授業・校内研修における複製、配付、編集ができます。編集した場合は出典・版・変更箇所を残してください。学校外への再配布・商用利用は事前にご相談ください。

教材は授業設計の一案です。教育効果、すべての学年・学級への適合、評価の妥当性は実証前です。学校の教育目標と評価規準に照らして教員が判断してください。

3つのサイトの役割

サイト役割
先生の探究授業ラボ先生が一人で授業を予行演習する。声かけを選び、反応と自分の記録を振り返る。
問いからはじめる探究 ↗生徒の問いを育てる4枚の教材と対話の例。先生向け50分授業案。
吉田正之の活動サイト ↗理念・活動・授業相談・地域連携。個別支援の条件はこちらで確認できます。

参考にした公的資料

資料確認：2026年10月18日。日常の反応例の改訂では、学習指導要領解説の該当箇所を2026年10月19日に追加確認。このサイトと教材は文部科学省による監修・認定を受けたものではありません。